Методическая и инновационная деятельность в колледже ведется в соответствии с основной целью Программы развития колледжа: создание на базе колледжа современного единого образовательного и воспитательного пространства подготовки высококвалифицированных, социально активных кадров в соответствии с приоритетами развития Республики Башкортостан.
Программа развития 2020-2024.pdf 1.04 Mb
Методическая работа способствует решению таких задач, как:
- создание на базе колледжа кластера среднего профессионального образования строительной отрасли;
- развитие и модернизация материально-технической базы колледжа;
- развитие внебюджетной деятельности колледжа;
- создание условий для профессионального развития педагогических работников;
- внедрение образовательных программ под производственные потребности на основе модульности, практикоориентированности, цифровизации, индивидуализации, отраслевой профилизации структуры кадровой подготовки;
- обеспечение условий для профессиональной ориентации, профессиональной подготовки обучающихся и выстраивания карьерных траекторий выпускников, содействие последующему трудоустройству на предприятиях строительной и других отраслей;
- создание условий для индивидуализации образования и самореализации обучающихся, готовых к постоянному самообразованию и саморазвитию в профессиональной деятельности, как важного фактора развития экономики региона;
- укрепление в среде обучающихся российской гражданской идентичности и созданию условий для воспитания гармонично развитой личности;
- проведение профориентационных мероприятий в рамках Единой модели профориентации школьников.
Инновационная деятельность проявляется в работе по вхождению колледжа в федеральный проект «Профессионалитет», в участии в других федеральных проектах национального проекта «Молодежь и дети».
Функционирование методической службы в колледже основывается на принципах открытости, научности, гуманизации, системности, вариативности и разноуровневости.
Наука питает учебный процесс и делает высоким качество подготовки специалистов. При этом научно-методическая работа преподавателя профессиональной образовательной организации не претендует на высокую степень научности и носит преимущественно прикладной характер. Педагог занимается наукой не с целью создать новое научное знание, сделать открытие, а в связи с необходимостью совершенствования собственной профессиональной деятельности и учебно-воспитательного процесса. Принцип научности в коллеже реализуется через учебно-исследовательскую деятельность педагогов и обучающихся.
Современные личностно-ориентированные педагогические технологии построены на уважении личности, прав и достоинства обучающихся, развитии их творческих возможностей. Поэтому руководство методической работой педагогов не может строиться на авторитарной основе. Важным является смещение приоритетов в работе методической службы в сторону формирования не только профессиональных навыков, педагогического мастерства педагога, но и развития его личности, самосознания. С этой целью при проведении педагогического консультирования уделяется внимание не только конкретным методическим вопросам и проблемам, но и вопросам, формирующим методологическую культуру преподавателя. Изменились отношения между методической службой и педагогами. Она рассматривается как методический сервис для педагога, а не как репрессивно-контролирующая система. Более широко используются разнообразные демократические формы методической работы – консультации, дискуссии, которые позволяют отстаивать собственные позиции, формировать профессиональный опыт в результате спора или совместного обсуждения.