Психологическая профилактика
«С точки зрения специалистов детского здоровья и развития существует ряд негативных внутренних и внешних факторов, приводящих к нарушениям поведения, невротическим и психосоматическим расстройствам в детском возрасте. К основным психогенным факторам относятся эмоциональное, интеллектуальное и сенсорное перенапряжение или дефицит аналогичных воздействий, а также семейная структура (состав семьи и семейная ситуация) и особенности детско-родительских взаимоотношений». ( Е.И.Изотова)
Экзогенные ( анти-, пре- и перинатальная патология (нарушение беременности в форме токсикозов и резус-несовместимости; соматические заболевания матери; курение; бытовая алкоголизация; нарушение течения родов и аномалии периода новорожденности)), эндогенные (наследственность) и социальные факторы, которые способствут психоэмоциональному неблагополучию и нарушению психического здоровья детей.
Чтобы сохранить и восстановить психическое здоровье студентов, ослабить или нивелировать данные факторы и адаптировать к их негативному воздействию на уровне индивидуальной реактивности, психологическая служба колледжа осуществляет ряд психологических воздействий. Это психопрофилактика, обеспечивающая предотвращение нервно-психических и психосаматических заболеваний; затем психогигиена, сохраняющая и укрепляющая нервно-психическое здоровье, а также психореабилитация, которая восстанавливает и компенсирует нарушенные психические функции и состояния, личностный и социальный статус.
В условиях колледжа осуществляются два вида психологической профилактики: просвещение как информирование студентов о причинах нарушений психического здоровья в комплексе с методами их предотвращения и создание благоприятной, стабильной атмосферы, снижающей возможность стрессовых ситуаций.
Отсюда задачи психопрофилактики – следующие:
– обеспечение положительного эмоционального фона студентов в процессе учебной деятельности;
– регуляция умственного напряжения, провоцирующего хроническое утомление студентов;
– предотвращение психотравмирующих ситуаций в колледже.
Комплексное профилактическое воздействие в условиях колледжа осуществляется в следующих направлениях.
Первичная профилактика
Работа со всеми студентами первого года обучения. Адаптация студентов к новому учебному заведению, к новому коллективу (проведение профилактики отклонений и нарушений: выявление студентов, имеющих трудности в поведении и учёбе, а также студенты с повышенной тревожностью, эмоциональной неустойчивостью, выраженной интравертированностью, застенчивостью, замкнутостью, высокой индивидуальной реактивностю на стрессовые факторы, склонные к психологической защите в форме изоляции, к реакциям истерического и психастенического типов). Работа с родителями студентов, у которых выявлены определённые психологические трудности.
Формы работы:
– анкетирование (анкета И.И.Барковской), (анкета разработанная заместителем директора по воспитательной работе М.А.Минеевой);
– диагностика: опросник Леонгардо «Выявление акцентуаций характера»; выявление стрессогенных ситуаций, опросник Кондаша; методика анализа семейного воспитания АСВ, опросник Э.Эйдемиллера и В.Юстицкиса, определение типа семейного воспитания, типа отклонения семейного воспитания и изучение психологических причин отклонений в семейном воспитании, если таковые имеются; опросник Д.Айзенка «Определение темперамента».);